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Dualité des processus de socialisation professionnelle des enseignants formés hors Québec : entre imposition et appropriation
2018
Alterstice Revue internationale de la recherche interculturelle
De plus en plus d'enseignants formés hors Québec intègrent les écoles québécoises. Ils y découvrent un contexte de travail très différent de celui où ils ont exercé précédemment. Cet écart est constitué ici comme observatoire d'une nouvelle socialisation aux manières de faire le métier, qui se réalise sur le terrain et par la pratique, pendant leurs premières expériences. Mobilisant une sociologie interactionniste des professions pour étudier cette socialisation en contexte de travail, nous
doi:10.7202/1052611ar
fatcat:exmnulvzbrctnnmj6cqdjrlicm