El Sentido Histórico del Proyecto Educativo de Lutero (I)

Roldan Tomasz, Suárez Litvin
2003 unpublished
El presente es el primero de un conjunto de artículos dedicados a la comprensión histórica de la reforma educativa que Martín Lutero impulsó en Alemania a principios del siglo XVI. Luego de ofrecer algunos indicios preliminares acerca de la vinculación entre el pensamiento de Lutero y la crisis del orden de sentido medieval, se procede a tratar en detalle las ideas educativas de este pensador. Se muestra, en primer lugar, de qué modo el tema educativo se le presenta a Lutero como problemático y
more » ... como problemático y digno de atención. En segundo lugar se despliega la propuesta educativa que Lutero formula en vista de la problemática que tiene entre manos. Palabras claves: reforma educativa, Lutero, orden medieval, comprensión histórica This is the first of two papers devoted to the historical comprehension of the educational reform promoted by Martin Luther in the early 16 th century Germany. After showing some preliminary connections between Luther's thought and the crisis of the medieval order, Luther's educational ideas are treated in detail. First, it is shown in what way education is an issue for Luther, and why it seems to demand closer attention. Second, Luther's proposals for an educational reform are unfolded as a response to the wider problems confronted by his thought. 1. Introducción El presente trabajo despliega un camino inquisitivo que busca comprender a fondo el pensamiento de Martín Lutero en el campo de la educación. La expresión "comprender a fondo" debe ser entendida, aquí, en un doble sentido. En primer lugar, se trata de superar (ir más allá de) el enfoque usualmente adoptado en esta clase de trabajos. Podríamos caracterizar tal enfoque diciendo que éste supone dogmáticamente que las ideas educativas de un pensador del pasado forman parte de un proceso histórico de continuo progreso del saber humano en esa materia;
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