O contexto histórico-político em que ganha força o pensamento de Vieira Pinto, no interior do Instituto Superior de Estudos Brasileiros (ISEB), desde meados dos anos 50 ao início dos anos 60. Este período é caracterizado pelo surgimento da mobilização popular, que buscava combater ao analfabetismo adulto, como também, pelo fortalecimento do processo democrático do país. O ISEB foi institucionalizado pelo Estado com intenção de fomentar e fortalecer o nacionalismo como ideologia oficial, através

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... da elaboração de uma ideologia nacional de desenvolvimento para o país. Neste sentido, este instituto foi idealizado desde o início dos anos 50, mas tornou-se realidade em 1955, quando conseguiu o seu reconhecimento durante o governo de Juscelino Kubistschek -que defendia uma política nacional desenvolvimentista durante o período de 1956 -1961. Os membros fundadores do ISEB eram originários do grupo Itatiaia -os quais estavam interessados em estimular e promover de debates sobre o processo de desenvolvimento nacional. Este grupo, portanto, se reunia com a denominação de Instituto Brasileiro de Economia, Sociologia e Política (IBESP) para discutir os problemas brasileiros. É a partir da discussão em torno da realidade nacional que as obras de Vieira Pinto suscita o nosso interesse, pois a sua preocupação era com a superação do estágio atrasado de desenvolvimento histórico-social, político-econômico cultural e material em que o país se encontrava. Um dos caminhos para que isso acontecesse seria a mudança no desenvolvimento nacional e na educação. Por isso, as suas obras são importantes para todo profissional da educação que visa compreender uma proposta educacional direcionada para as massas populares. O caminho adotado para discutir o pensamento educacional de Vieira Pinto, foi o da relação entre o processo de desenvolvimento nacional e a concepção de educação nacional-popular. Para isso, utilizei as seguintes obras: Ideologia do desenvolvimento nacional (1959); Consciência e realidade nacional (1960); A Questão da Universidade (1961) e Sete lições sobre educação de adultos (1982), cujas reflexões iniciaram-se, no Chile em 1966. Ideologias do Desenvolvimento Nacional Nos anos 50, emergiram no cenário nacional as ideologias: nacionaldesenvolvimentista e nacional-popular. A primeira buscava teorizar e orientar o processo de industrialização, que ganha impulso no governo de Juscelino Kubitschek. Esta orientação econômica visava pôr o Estado a serviço de um processo acelerado de substituição de importações, tendo como meta uma política emancipatória para o país, embora mantivesse estreitas relações com o capital internacional. Sobre as relações econômicas do Brasil, Caio Prado, um dos opositores do modelo econômico adotado por Juscelino, tomado pelo calor das discussões do momento