O objetivo deste artigo foi investigar o potencial educativo do Ensino Híbrido como uma prática educativa em um colégio da rede particular de Belo Horizonte – Minas Gerais. Para tal, foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa, descritiva. Quanto ao procedimento técnico, escolheu-se o estudo de caso. O instrumento de coleta de dados utilizado foi a observação não participativa. Os dados observados foram registrados em um diário de campo. Os resultados encontrados permitiram concluir que

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... s práticas pedagógicas que fazem parte do Ensino Híbrido têm proporcionado um ensino que desperta o interesse nos alunos da Geração Internet, devido ao uso das tecnologias digitais, as quais dinamizou as aulas e motivou os alunos, que tiveram a oportunidade de vivenciar diferentes experimentos e novos conhecimentos. Ao usar as tecnologias digitais, pôde-se observar que as atuações dos alunos foram mais ativas. Além disso, o Ensino Híbrido favoreceu a colaboração entre aos alunos durante as atividades práticas e, mostrou sua potencialidade em favorecer a personalização do ensino. Também, pôde-se verificar o engajamento de todos os profissionais envolvidos nesse projeto de implementação do Ensino Híbrido no colégio, avaliando positivamente suas práticas. Os principais motivos que permitiram essa avalição foram: a escola envolveu toda a equipe para a realização do projeto sobre o Ensino Híbrido, ofereceu condições físicas, tecnológicas e pedagógicas e, começou a implementação gradativamente, dando tempo para que todos fossem se adaptando ao novo modelo. ensino.