кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри загальної педагогіки та педагогіки вищої школи Державний вищий навчальний заклад «Ужгородський національний університет» УКРАЇНА У сучасних умовах одним із найважливіших пріоритетів модернізації змісту освіти є «оновлення змісту шкільної правової освіти, переосмислення сутності кожного з компонентів системи навчання правознавства (передусім цільового, змістовного та технологічного) на засадах компетентнісного підходу до визначення цілей

more »

... сно орієнтованого навчання (спрямованого на розвиток особистості школяра) та діяльнісного підходу до процесу навчання» (Тедєєва, 2015, с.7). Необхідною умовою успішної професійної діяльності вчителя у формуванні правових знань учнів є його власна правова освіченість та сформованість правового світогляду, а саме «знання права, законів, підзаконних актів, рішень Конституційного Суду країни і Європейського Суду з прав людини, а також переконаність у відповідності законів і підзаконних актів праву, міжнародним стандартам у галузі прав людини; згода з правовими приписами законів, сформованість глибокого правового мислення; уміння критично осмислювати правові норми, принципи та інші правові засоби з огляду на їх гуманістичний, демократичний і моральний зміст» (Циганій, 2017, с.21). Мова йде про правову освіченість вчителя початкових класів. Адже для того, щоб формувати в учнів правові знання, правову свідомість та систему правових знань, перш за все, сам вчитель повинен володіти правовою освіченістю, тобто повинен мати знання про право, закони, підзаконні акти, про права людини, а також низку інших відомостей. На цій основі формується правовий світогляд. Правовий світогляд учителя теж надзвичайно важливий тому, що свідомо чи підсвідомо вчитель передає учням власне свій світогляд. Якщо правова освіченість вчителя зводиться, в основному до знань, то правовий світогляд відповідає вже переконаності у цих знаннях, прийняття їх вчителем особисто. Саме на цій основі можлива переконлива передача знань учням. Адже згідно зі свого світогляду, вчитель відбирає факти, різноманітні явища в суспільному житті і, що найважливіше, бачить їх по-своєму. Трактування вчителем цих явищ відображається у свідомості учнів і є одним із важливих аспектів формування їхнього світогляду. Для повноцінного формування правових знань учнів учителю необхідна не лише правова освіченість, але й ґрунтовна психолого-педагогічна підготовленість. На сучасному етапі правова освіченість та правова підготовленість учителя, зокрема вчителя початкових класів, є важливою, виходячи з умов економіки, яка розвивається в нашій країні. Адже саме з економіко-правовими явищами учні стикаються перш за все. Тому економічна грамотність вчителя