<p>Este artículo pretende soslayar los abordajes etnometodológicos de la conversación y abrir el debate acerca de la necesidad de concebirla a la luz de principios pedagógicos que la sitúen como un género discursivo propicio para expresar los intelectuales que se encarnan durante la lectura de textos literarios. Tal interés surge de la búsqueda investigativa centrada en encontrar las relaciones existentes entre la conversación y la construcción de experiencias estético-literarias. Los

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... viven una sensación placentera cuando logran otorgarle sentido a lo que leen, lo cual los impulsa ade lectura; de modo que se enlaza el proceso potencialización dialógica de las experiencias. </p><p> </p>