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Der gegenwärtige Stellenwert der Länderkunde im Bewusstsein GW-Studierender
2019
unpublished
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem gegenwärtigen Stellenwert der Länderkunde im Bewusstsein GW-Studierender. Aufgrund persönlicher Erfahrungen liegt die Vermutung nahe, dass die Länderkunde als Hauptbestandteil des GW-Unterrichts in einigen Köpfen unserer Gesellschaft fest verankert ist. Angesichts der Tatsache, dass diese aus zahlreichen Gründen, die nachfolgend noch diskutiert werden, bereits vor Jahrzehnten aus sämtlichen GW-Lehrplänen gestrichen wurde, kann diese Vorstellung
doi:10.25365/thesis.57922
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