Internet Archive Scholar

Der Zusammenhang zwischen Führungsdimensionen in der Schulleitung und der Nutzung von Ergebnisrückmeldungen aus Vergleichsarbeiten

Katharina Kronsfoth, Barbara Muslic, Tanja Graf, Harm Kuper
2023

Preserved Fulltext

fulltext thumbnail
Web Archive Capture PDF (423.1 kB)
https://web.archive.org/web/20230207153108/https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26001/pdf/DDS_2018_1_Kronsfoth_et_al_Der_Zusammenhang.pdf

A copy of this work was available on the public web and has been preserved in the Wayback Machine. The capture dates from 2023; you can also visit the original URL. The file type is application/pdf.

Führung in Schulen wird in diesem Beitrag in die Dimensionen direktiver, diskursiver und delegativer Führungspraktiken differenziert. Diese Differenzierung ist Ausgangspunkt einer explorativen Untersuchung zum Zusammenhang zwischen den Führungsdimensionen und der Nutzung von Ergebnisrückmeldungen aus Vergleichsarbeiten (VERA 8). Bivariate Korrelationsanalysen einer Fragebogenerhebung bei Schulleitungen geben Hinweise darauf, dass die Präferenz bestimmter Führungspraktiken mit Nutzungsweisen von
more » ... Rückmeldungen durch die Schulleitungen selbst sowie durch weitere schulische Akteure zusammenhängt. Eine direktiv oder diskursiv führende Schulleitung kann die schulische Auseinandersetzung mit VERA eher begünstigen, während eine delegative Schulleitung diese Prozesse eher hemmen kann. (DIPF/Orig.)
doi:10.25656/01:26001 fatcat:mlwlkwhgj5gnxhadaulejl3kpm
lang:de
Citation

Katharina Kronsfoth, Barbara Muslic, Tanja Graf, Harm Kuper. "Der Zusammenhang zwischen Führungsdimensionen in der Schulleitung und der Nutzung von Ergebnisrückmeldungen aus Vergleichsarbeiten." (2023)