O presente artigo tem como objetivo analisar alguns aspectos das teorias produzidas pela neurociência, a fim de verificar sua aplicabilidade na compreensão do desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem, que se desenrolam no interior das salas de aula da educação básica brasileira. Pois, acredita-se que, tais conhecimentos podem servir de aporte teórico no entendimento docente quanto aos problemas ou dificuldades de aprendizagem recorrentes entre o alunado desse nível de ensino.