Moocs y Spocs (Small Private Online Courses): sus posibilidades para la Formación del Profesorado

Miguel Santamaría Lancho
2014 HAMUT AY  
Resumen El objetivo de este trabajo es presentar una experiencia que permite mostrar la utilidad de los MOOC en los programas de formación del profesorado. El punto de partida para la experiencia de formación descrita en este trabajo fue el curso COMA (Curso Online Masivo y Abierto) titulado "TICs para enseñar y aprender" diseñado por profesores de la UNED y de la Universidad Politécnica de Cartagena, ambas de España. Este curso ha tenido hasta el momento tres ediciones, dos en la plataforma
more » ... en la plataforma UNED-COMA y una en la plataforma MiriadaX. Estas tres ediciones superaron los 12,700 inscritos de los cuales comenzaron el curso 8.968, si bien el porcentaje que obtuvieron su certificado solo alcanzó el 9,9%. Sobre la base del MOOC se diseñó una modalidad formativa denominada SPOC (Small Private Online Course). De acuerdo con esta modalidad la formación se dirigió a un grupo restringido de personas (docentes de la Facultad de Medicina de la U. de El Salvador) a los que, junto a los materiales del MOOC, se les proporcionaron servicios de apoyo y tutorización característicos de la enseñanza en línea y del "blended learning". En esta experiencia el 64% de los participantes consiguieron superar el curso. Se muestra como, al añadir a un MOOC los servicios de apoyo característicos de la formación a distancia y en línea, se puede mejorar notablemente la eficiencia de estos cursos masivos en cuanto al número de personas que alcanzan los objetivos formativos previstos. Esta acción formativa se desarrolló en el marco del programa de cooperación internacional de la UNED. Palabras Clave: MOOC, formación del profesorado, SPOC. Abstract The main goal of this article is to highlight the benefit of implementing Massive Online Open Courses (MOOCs) in the context of teacher training programs. The article analyzes the design of a "Small Private Online Course" (SPOC). The SPOC takes as starting point the MOOC "ICT for teaching and lerning" and offered it to a reduced group, providing them with tutoring and support materials. The MOOC course chosen was jointly designed by professors from the UNED and the Polytechnic University of Cartagena. So far, there have been three editions of this course. Two of them were offered in the UNED-COMA platform and the third in the MiriadaX platform. These three editions jointly exceeded 12,700 participants enrolled, of whom only 9.9% obtained a certificate. This MOOC served as basis for the development of a SPOC. The course was offered to professors from the Faculty of Medicine of the University of El Salvador. The professors enrolled in the SPOC benefited from three main areas that characterize blended-learning systems: independent generation of Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional
doi:10.21503/hamu.v1i1.568 fatcat:to3y3fbcl5bsxcvgtgkgbbxeni