Impact of Self-Esteem and Test Anxiety on Mental Health among Nursing Students Taking the National Examination for Registered Nurses
간호대학생의 국가고시 관련 시험불안, 자아존중감과 정신건강에 대한 연구

Seon-Hye Lee, Jin-Kyung Kim
2010 The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education  
우리나라 학령기의 학생들은 시험을 치면서 청소년기를 보 낸다고 할 정도로 많은 시험을 치르면서 성장기를 보내고 있 다. 또한 성인이 된 이후에도 취업준비, 각종 자격시험 등으 로 계속해서 시험을 치른다(양동호 등, 2008). 시험은 학생의 주요한 스트레스 요인 중 하나로서 작용한다(김영선, 김영희, 2009; 성종호, 이영식, 이길홍, 1999). 자신의 능력에 대한 평 가를 받는 시험상황에서 개인들은 개인의 경험과 결부되어 여러 종류의 신체적ㆍ감정적 또는 행동적인 반응으로 시험불 안이 나타나게 되는데(조수철, 1991), 대다수의 학생들은 시험 에 대한 불안감이 강하여 '얼어붙는 것 같다' 또는 '시험보기 가 거북하다' 등과 같은 부정적인 표현을 한다(Brewer, 2002). 시험불안 정도가 적절할 경우는 약간의 긴장감을 유지하고 각성을 일으켜 시험을 준비하는 데 있어서 도움이 될 수 있 지만, 높은 시험불안은 학습자 개개인이 가지고 있는 능력을 그대로 표출하는 것을 방해하고
more » ... 과업수행을 저해한다는 점에 서는 학업 성취에 오히려 역효과를 낸다(이은영, 2007). 특히 경쟁사회 속에서 살아가는 대학생들인 경우 취업과 진로결정에 중대한 영향을 미치는 시험은 시험 불안을 가중 시키는 요인으로 작용되어 자아존중감과 정신건강에 부정적인 영향을 끼치게 된다(이종화, 김희영, 2007). 이런 시험불안은 단순히 과목 성적에만 영향을 주는 것이 아니라 시험실패 원 인을 자신의 능력부족과 같은 부정적인 자아개념 형성에 영 향을 주어, 학습부진아인 경우는 더욱 쉽게 좌절에 빠져 학업 을 포기하여 시험에 대한 반복적인 실패를 경험하게 만든다 (김영선, 김영희, 2009). 자아존중감이 높은 학습자는 낮은 수 준의 자아존중감을 지닌 사람보다 자신의 학습과제를 스스로 계획하고 주도하려는 경향이 높고(이성희, 2006), 자신의 전공 학문과 직업에 대해서도 가치를 부여하게 되어 학업을 통해 성취감을 얻고, 그 성취감은 직업적 확신과 발전을 추구하게 되어 학생들의 정체감, 인생관, 사회적 가치관등에도 영향을 미치게 된다(이화인, 2008). Hamachek(1978) 및 Murry와 Jacobsob(1978)의 연구(김진기, 권판근, 김홍석, 2002에 인용됨)에서 우울증, 알코올 중독, 인 간관계문제, 아동학대 등의 정신적인 문제로 전문적인 상담자 를 찾는 내담자의 전형적인 문제는 낮은 자아존중감에서 비 롯된다고 하였다. 간호대학생의 경우도 벅찬 학습양의 이론교 육과 임상실습을 통한 학습방법을 병행해야 하는 상황과 교 육과정을 마친 후 국가시험이라는 또 하나의 관문을 통과해 야 하는 만큼 졸업반 간호학생들이 경험하는 불안과 우울 같 은 심리적 부담감의 정도는 적지 않다(김영선, 김영희, 2009; 이인숙, 2006). 국가고시 합격률은 간호학생뿐만 아니라 대학 교육성과에 있어서도 중요한 지표가 되는 만큼, 일부 간호전문대는 국가 고시시행 전 3학년 동계방학기간 동안에 학교기숙사에서 교 수의 지도하에 학생들이 합숙프로그램을 운영하고 있다. 집과 떨어져 단체생활을 하는 동안 학생들은 공부에 몰입할 수 있 Lee, Seon-Hye 1) ․Kim, Jin-Kyung 2) Purpose: The purpose of this study was to examine the relationship between test anxiety, self-esteem and mental health. Method: Data were collected by structured questionnaires from 306 nursing students in a dormitory for the national examination for registered nurses. Collected data were analyzed by t-test, ANOVA, scheffe's test and Pearson's correlation coefficient and hierarchial multiple regression through the SPSS WIN program. Result: The results of the analysis showed that the mean for test anxiety was 79.70±18.74 points, the degree of self-esteem was 28.26±5.02, and mental health was 24.31±13.07. In the correlation analysis, mental health positively correlated with test anxiety (r=.559, p=.000) and negatively correlated with self-esteem (r=-.141, p=.013). Test anxiety and subjective health status explained 36.4% of mental health. Conclusion: This finding of this study recommends that test anxiety control and self-esteem enhancement programs should be development for mental health promotion in nursing students taking the national examination for registered nurses.
doi:10.5977/jkasne.2010.16.2.177 fatcat:zxhlmigufbh4nk4ye4vyky52nq