La Enseñanza de la Morfología a través del Enfoque Comunicativo y el Aprendizaje Cooperativo en Educación Secundaria: Propuesta Práctica

Ana María Aguilar López
2016 Didáctica (Lengua y Literatura)  
Recibido: 2 de febrero de 2015 Aceptado: 16 de marzo de 2015 RESUMEN Presentamos a continuación una propuesta práctica que consta de dos sesiones implementadas con diferentes cursos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) del Colegio Círculo Católico, sito en la ciudad de Burgos. Cada sesión tiene una duración de 55 minutos. Dichas sesiones pretenden trabajar la morfología de la lengua española. Su diseño se ha realizado teniendo en cuenta las bases teóricas del enfoque comunicativo y del
more » ... unicativo y del aprendizaje cooperativo. Palabras clave: morfología, ESO, enfoque comunicativo, aprendizaje cooperativo. Teaching morphology trough communicative approach and cooperative learning in Secondary Education: practical proposal ABSTRACT We will be presenting the following practical proposal that will consist of two sessions implemented with different courses of Secondary Education (ESO) of the Colegio Círculo Católico (Catholic School Group), located in the city of Burgos. Each session lasts 55 minutes. These sessions focus on the morphology of the Spanish language. Its design has ____________ 1 Quisiéramos agradecer al personal del Colegio Círculo Católico de Burgos que nos haya facilitado el acceso al alumnado para poner en marcha estas actividades, en especial al Dr. D. Pablo de Andrés Zabaleta, director pedagógico del centro, Dª Leyre Andrés Pérez, coordinadora del primer ciclo de ESO y Dª. Gemma Perales Barrenengoa, profesora de Lengua castellana y literatura en ESO. Así mismo agradecemos la amable ayuda recibida por parte de la Dra. Dª Gloria Diez en la traducción del resumen al francés y por parte del traductor D. Ismael Saiz Herrera en la traducción al inglés. Didáctica. Lengua y Literatura 2015, vol. 27, 15-33 been carried out by keeping in mind the theoretical basis of the communicative approach and cooperative learning.
doi:10.5209/rev_dida.2015.v27.51296 fatcat:xv5qoquwkjbqbacbcbocmxrg64