A MODEL OF METHODOLOGICAL SUPPORT FOR THE PROCESS OF INTRODUCING THE SUBJECTS "NATIVE (RUSSIAN) LANGUAGE" AND "LITERARY READING IN THE NATIVE (RUSSIAN) LANGUAGE" INTO THE PRACTICE OF ELEMENTARY EDUCATION
МОДЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОЦЕССА ВВЕДЕНИЯ В ПРАКТИКУ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ «РОДНОЙ (РУССКИЙ) ЯЗЫК» И «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ НА РОДНОМ (РУССКОМ) ЯЗЫКЕ»

T. V. Osintseva, Lyceum No. 9 of Novosibirsk
2020 Pedagogical IMAGE  
Модель методического сопровождения процесса введения в практику начального образования предметов «Родной (русский) язык» и «Литературное чтение на родном (русском) языке» Онлайн-доступ к журналу: http://journal.iro38.ru УДК 372.881.161.1+ 372.882 + 373.31 Т. В. Осинцева Лицей № 9, г. Новосибирск Педагогический ИМИДЖ № 2 (47), апрель -июнь 2020 Ключевые слова: родной язык, специфика преподавания родного языка, специфика преподавания литературного чтения на родном языке,
more » ... икативно-деятельностный подход. Введение Развитие постинформационного общества в Российской Федерации повлекло за собой необратимые изменения в языке, которые проблематизировали сохранение культурно-языкового поля каждого народа России, исторической преемственности поколений. Изменившаяся социокультурная ситуация, тяготеющая к языковой унификации, снижению ответственности каждого за сохранение культуры народа, привела к необходимости обязательного изучения в школе не только государственного, но и родного языка. Изменения в нормативной базе отрасли на современном этапе актуализировали разработку программ и методических материалов, ориентированных на исполнение государственных гарантий реализации прав на изучение родного языка, отражённого в действующем законодательстве. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [12] закрепляет право граждан на получение начального общего образования «на родном языке из числа языков народов Российской Федерации, а также право на изучение родного языка из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка». Приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. N 1576 [10] внесены изменения во ФГОС начального общего образования, предусматривающие выделение отдельных обязательных предметных областей по родному языку и литературному чтению на родном языке, родному языку и родной литературе и соответствующих им предметных результатов. Для цитирования: Осинцева Т. В. Модель методического сопровождения процесса введения в практику начального образования предметов «Родной (русский) язык» и «Литературное чтение на родном (русском) языке» // Педагогический ИМИДЖ.
doi:10.32343/2409-5052-2020-14-2-161-182 fatcat:lyvfbwovl5esfn2odxpes22oxe