POLITICA EDUCACIONAL CRITERIOS DE QUALIDADE REGULAMENTACAO DOS ESPACOS DA EDUCACAO INFANTIL

ERICO JOSE DOS SANTOS, CANDIDA MARIA SANTOS DALTRO ALVES, MARIA DE FATIMA DE ANDRADE FERREIRA
2020 Anais do XIV Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" (EDUCON)   unpublished
Anais Educon 2020, São Cristóvão/SE, v. 14, n. 1, p. 1-15, set. 2020 | https://www.coloquioeducon.com/ Resumo: Este artigo é parte da dissertação de mestrado, os aspectos aqui apresentados se inserem no objetivo da pesquisa, que consistiu em analisar que relações os docentes estabelecem entre os espaços partilhados e os documentos que os regulamentam para pensar a arquitetura da instituição e a finalidade da Educação Infantil. Em termos metodológicos foram analisados e discutidos conteúdos de
more » ... cumentos, que tem como objeto assegurar a qualidade do atendimento nas instituições. Os dados obtidos revelam que embora o discurso e os textos legais estabeleçam como critério o respeito às vivências próprias de cada idade de formação, a coleta apontou o desconhecimento das principais legislações que regulamentam os espaços, havendo divergência entre o proposto e o implementado. Palavras-chave: Políticas Educacionais. Espaços Partilhados. Educação Infantil. Abstract: This article is a part of a master´s dissertation and the aspects presented herein are within the objective of the research, consisting in analyzing what type of relations teachers establish between the shared spaces and the documents which regulate such space. The aim is to think about the institution´s architecture and the purpose of Child Education. As for the methodological approach, document contents were reviewed and discussed whose object is to ensure the quality of service in the institutions. Resulting data reveal that, although the discourse and the legal texts set the criterion of respecting the life experiences in the appropriate age of children in their learning, collected information showed unawareness of the main legislation which regulates the spaces, so that there is divergence between what has been set forth and what has been implemented. Resumen: Este artículo hace parte de la tesina de maestría y los aspectos aquí presentados se enmarcan dentro del objetivo de esa investigación que analizó qué relaciones establecen los docentes entre los espacios compartidos y los documentos que los regulan para pensar sobre la arquitectura de la institución y el propósito de la Educación Infantil. En términos metodológicos, se analizaron y discutieron los contenidos de los documentos, cuyo objetivo es asegurar la calidad de la atención en las instituciones. Los datos obtenidos revelan que si bien el discurso y los textos legales establecen como criterio el respeto por las vivencias propias de cada época de formación, la recopilación apunta el desconocimiento de las principales leyes que regulan los espacios, existiendo divergencias entre lo propuesto y lo implementado. Palavras-clave: Políticas educativas; Espacios compartidos; Educación Infantil Anais Educon 2020, São Cristóvão/SE, v. 14, n. 1, p. 2-15, set. 2020 | https://www.coloquioeducon.com/
doi:10.29380/2020.14.01.22 fatcat:kagnutnfsrfa5a6acag5yma3li