Beatriz Jouglard, Luciana Iruretagoyena y María Pía Pallero. 2017. Trabajo interdisciplinario desde el área de inglés. En La educación como práctica sociopolítica: prácticas escolares y no escolares que interpelan el sentido de educar": Actas del X Encuentro del Colectivo Argentino. Compilado por C. Caffarelli y A. Errobidart. E-book: 978-950-658-440-5 (http://bit.ly/2phQGu1) Facultad de Ciencias Sociales. UNCPBA, Tandil. El siguiente proyecto se desarrolló en la escuela Adolfo Pérez Esquivel

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... Olavarría, uno de los colegios pre-universitarios perteneciente a la Universidad Nacional del Centro. El mismo cuenta con la siguiente particularidad, el área de inglés se divide por niveles. Por lo tanto, cuando los alumnos ingresan al establecimiento realizan una prueba y de acuerdo a los resultados de la misma, se les asigna un nivel. En el caso del ciclo superior que es donde llevamos a cabo este trabajo, los alumnos tienen una carga horaria de 5 horas semanales y existe un promedio 17 alumnos aproximadamente en cada uno de los cursos en cuestión. Al comenzar el presente ciclo lectivo algunas docentes de inglés decidimos sumarnos al proyecto ENAPE sustentable, coordinado por el Centro Cultural La Ronda de la escuela. El mismo está basado en los principios de la Permacultura, según los cuales es posible desarrollar una mirada sistemática, respetuosa con el todo, armoniosa e interconectada. Y proponen trabajar de manera integrada con los diferentes espacios curriculares sugiriendo posibles áreas de trabajo. El equipo de inglés optó por soberanía alimentaria, energías sustentables y construcción natural, con el objetivo de ser parte de dicho proyecto, el cual apunta a crear un espacio de aprendizaje significativo, donde aprender juntos aquellos valores comunitarios y ecológicos que necesitamos para la vida. El desafío ha sido abordar el tema en toda su complejidad, por eso decidimos buscar ayuda externa, relevar información a partir de variadas fuentes y encontrar el modo de plantear el tema de manera creativa con el fin de activar el interés con la fuerza suficiente para que los alumnos quieran seguir