THE ROLE OF INTERACTION IN SECOND LANGUAGE ACQUISITION

Iren Boyarkina
2020 SAKHAROV READINGS 2020: ENVIRONMENTAL PROBLEMS OF THE XXI CENTURY   unpublished
Римский университет, г. Рим, Италия There are many approaches in the Second Language Acquisition studies, all of them have their strong and weak points. While the importance of input is accepted by virtually all theories in SLA studies, the role of interaction is not that unanimously defined. Interaction is one of the essential focuses in many approaches, though the view on it may vary significantly. For example, Stephen Krashen, the founder of the Input Theory virtually minimizes the role of
more » ... mizes the role of interaction, postulating input as the necessary and sufficient condition for the second language acquisition, Lev Vygotsky in his Sociocultural theory of mind postulates interaction as the causative condition for SLA, as well as for other areas of learning. The theories of Vygotsky convincingly demonstrated the importance of interaction for the Second Language Acquisition and were widely used by many other scholars in the SLA studies. Vygotsky's views were elaborated by Michael Long and summarized in the Interaction Theory. The present paper analyses the role of interaction in SLA and focuses on Interaction Theory, the works of Michael Long, Teresa Pica and other researchers that studied the role of interaction in SLA. Существует много подходов к изучению усвоения второго языка; все они имеют свои сильные и слабые стороны. Хотя важность входных данных признается практически всеми теориями, роль общения в них не так однозначно определена. Общение является одним из основных факторов во многих подходах, хотя взгляд на него может значительно различаться. Например, Стивен Крашен, основатель теории ввода, практически сводит к минимуму роль общения, определяя ввод как необходимое и достаточное условие для овладения языком. Лев Выготский постулирует общение как причинное условие для обучения. Теории Льва Выготского убедительно продемонстрировали важность общения для освоения второго языка и широко использовались многими другими учеными в исследованиях SLA. Взгляды Льва Выготского в последствии были разработаны Майклом Лонгом и легли в основу его теории взаимодействия. Данная статья анализирует роль общения для усвоения второго языка и фокусируется на теории взаимодействия, работах Майкла Лонга, Терезы Пика и других исследователей, которые изучали роль общения в изучении усвоения второго языка.
doi:10.46646/sakh-2020-1-121-125 fatcat:32mct7u2wzfhlpmp5gvtukpd6e