O presente estudo almejou identificar os desafios vivenciados no ensino da Contabilidade por docentes de Ciências Contábeis de uma Instituição de Ensino Superior (IES). Para alcançar o objetivo que embasa o estudo, foi realizada uma pesquisa de natureza básica, com procedimento exploratório contendo abordagem qualitativa utilizando-se o Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) juntamente com os docentes de uma IES com formação em Ciências Contábeis empregando um questionário composto por 10 questões

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... ubjetivas para a obtenção dos dados. O referencial teórico aborda considerações sobre a Educação Superior no Brasil, Ensino da Contabilidade, Inovação Pedagógica e Desafios da Educação. Verificou-se que os docentes investigados percebem a importância da aplicabilidade de Metodologias Ativas no processo de ensino-aprendizagem assim como o papel que a tecnologia desempenha quando da formulação do saber pelos discentes, e que na percepção dos professores o emprego de tais metodologias produz efeitos visíveis na aprendizagem dos estudantes diante da realidade que presenciam. Os desafios descritos pelos pesquisados compreendem desde despertar a atenção dos discentes pelo conteúdo científico até a lida com a demanda e adequação sociais. Embora possua natureza básica, o estudo em questão caracteriza significância considerável para o âmbito acadêmico e social, haja vista que a educação embasa toda e qualquer base de ensino, e coopera diretamente para o avanço socioeconômico da sociedade.