PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 DAMPELAS

Dian Vitayana, Yusuf Kendek, Dan Fihrin, Studi Program, Fisika Pendidikan, Universitas Fkip, Jl Tadulako, Hatta Soekarno, Km, Kampus Bumi, Tadulako Tondo, Palu -Sulawesi Tengah
Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako (JPFT)   unpublished
Abstrak-Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan menggunakan desain pretest-postest. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 31 orang dan kelas XI MIA 2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 30 orang. Dalam penelitian ini data dikumpulkan melalui tes hasil belajar siswa. Data pretest dan
more » ... Data pretest dan postest kelompok eksperimen dan kontrol dianalisis menggunakan analisis statistik. Skor rata-rata tes hasil belajar fisika yang diperoleh untuk kelas eksperimen adalah 10,52 dan kelas kontrol 7,57. Dari hasil uji t pada taraf nyata α = 0,05 dan dk = 59. Diperoleh thit =4,40 dan ttabel =1,67, dengan demikian Ho ditolak dan H1 diterima. Dari hasil N-Gain rata-rata diperoleh 44,08% dan termasuk dalam kategori sedang. Sedangkan, pada kelas kontrol diperoleh N-gain rata-rata 11,30% yang termasuk dalam kategori rendah. Berdasarkan uji hipotesis dan N-Gain rata-rata, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada siswa kelas XI MIA SMA Negeri 1 Dampelas. Kata Kunci : Model pembelajaran Inkuiri terbimbing, Peningkatan hasil belajar. I. PENDAHULUAN Segala hal yang ada disekitar kita menjadi informasi atau pengetahuan dan bahkan menjadi bagian dari pengalamn hidup kita. Pengetahuan atau knowledge secara umum dapat diartikan sebagai suatu hal yang diketahui. Sumber-sumber pengetahuan meliputi: (1) Pengalaman (experience), (2) kewenangan (authority), (3) berpikir deduktif (deductive thinking), (4) berpikir induktif (inductive thinking), dan (5) pendekatan ilmiah (scientific thinking) [1]. Di dalam proses belajar mengajar tercakup komponen, pendekatan, dan berbagai metode pengajaran yang dikembangkan dalam proses tersebut. Tujuan utama diselenggarakannya proses belajar adalah demi tercapainya tujuan pembelajaran. Dan tujuan tersebut utamanya adalah keberhasilan siswa belajar baik itu dalam suatu mata pelajaran tertentu. Salah satu contohnya yaitu pelajaran fisika. Permasalahan besar dalam proses pembelajaran saat ini adalah kurangnya usaha pengembangan berpikir yang menuntun siswa untuk memecahkan suatu permasalahan. Proses ini lebih banyak mendorong siswa agar dapat menguasai materi pelajaran supaya dapat menjawab semua soal ujian yang diberikan. Kenyataan menunjukkan siswa kurang aktif dalam kegiatan belajar. Siswa lebih banyak mendengar dan menulis apa yang diterangkan atau ditulis oleh guru di papan tulis. Salah satu faktor pendukung untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah seorang guru dituntut dapat menggunakan strategi pembelajaran yang tepat. Guru berperan penting dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan yang berkaitan dengan tugas pokok dan fungsinya sebagai pendidik. Untuk menyelenggarakan pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan, maka guru perlu merancang perencanaan pembelajaran, pemilihan model pembelajaran yang sesuai [2]. Kondisi pembelajaran fisika seperti ini masih menggunakan model pembelajaran konvensional yang bersumber dari buku dan hanya mentransfer pengetahuan atau pikiran guru ke dalam pikiran siswa. Untuk mengatasi masalah tersebut dapat diterapkan salah satu model pembelajaran yang melatih siswa lebih aktif yakni dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri. Inkuiri berasal dari kata to Inquire yang berarti ikut serta, atau terlibat, dalam mengajukan pertanyaan-pertanyaan, mencari informasi, dan melakukan penyelidikan. Ia menambahkan bahwa pembelajaran inkuiri ini bertujuan untuk memberikan cara bagi siswa untuk membangun kecakapan-kecakapan intelektual (kecakapan berpikir) terkait dengan proses-proses berpikir reflektif. Model pembelajaran inkuiri adalah suatu rangkaian
fatcat:kgzaakn575ak7objodmhocwpve