Decolonizar y queerezar lo docente: repensando el discurso curricular de la formación docente
Decolonizing and Queering the teacher: rethinking the curricular discourse of Teacher Training

Héctor Gómez Cuevas, Pontificia Universidad Católica de Chile, Isabel Margarita Núñez Salazar, Fernando Murillo Muñoz, University of Warwick, England, University of british Columbia
2017 Pensamiento Americano  
El presente artículo de reflexión, se sitúa desde un pensamiento postcolonial en diálogo con lo queer, que invita a re-pensar las prácticas discursivas en torno al curriculum de la formación docente, preguntándose entre otras cosas ¿de dónde provienen?, ¿qué les da esa legitimidad?, ¿qué efectos producen?, con el fin de problematizar de qué manera el curriculum de formación docente es responsable de significar, apropiar y reproducir configuraciones identitarias, y formas de pensamiento que
more » ... ensamiento que disciplinan y posibilitan modalidades diversas de proyectos vitales a través de la acción formativa.
doi:10.21803/pensam.v10i18.44 fatcat:62p3ezzwunfytflv7c2tyhzija