هدفت الدراسة إلى التعرف على دور المشرفة التربوية في تحقيق التنمية المهنية المستدامة لمعلمات الصفوف الأولية في المدارس الحكومية بمدينة جدة من وجهة نظر القائدات والمعلمات، وبيان أثر متغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة على مجالاتها. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لجمع البيانات من عينتها التي تألفت من (38) قائدة، و(220) معلمة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى دور المشرفة في تحقيق التنمية المستدامة لمعلمات الصفوف الأولية من وجهة نظر القائدات جاء بدرجة (متوسطة) بمتوسط حسابي(3,35)، وبنسبة مئوية

more »

... (67%)، ومجال العمل ضمن فريق جاء بدرجة (كبيرة) بمتوسط حسابي (3,42) وبنسبة مئوية (68.4%)، ومجال (الاتصال والتواصل، تكنولوجيا المعلومات، التدريب والتطوير) بدرجة (متوسطة) بمتوسط حسابي بين (3,27-3,39)ونسبة مئوية بين (65.4%-%67.8)، ومستوى دور المشرفة في تحقيق التنمية المستدامة لمعلمات الصفوف الأولية من وجهة نظر المعلمات جاء بدرجة (كبيرة) بمتوسط حسابي (3,42)، وبنسبة مئوية (68.4%)، وجاءت مجال (تكنولوجيا المعلومات، الاتصال والتواصل، العمل ضمن فريق) بدرجة (كبيرة) بمتوسط حسابي بين (3,49-3,65)ونسبة مئوية بين (69.8%-73,0%)، ومجال التدريب والتطوير بدرجة (متوسطة) بمتوسط حسابي (3,01) وبنسبة مئوية (60.2%). وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابة قائدات المدارس حول دور المشرفة في تحقيق التنمية المستدامة لمعلمات الصفوف الأولية تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وأوصت الدراسة بضرورة العمل على تواصل المشرفة مع المجتمع المحلي لزيادة وعي قائدات المدرسة في رسالة ورؤية وأهداف المعلمة، وإعداد المشرفة المواد التدريبية لتلبية حاجات التنمية المهنية المستدامة للمعلمات.