Abstracto La atención a la especificidad de los contextos locales también debería recordarnos que los juicios sobre lo que cuenta como justicia en la educación no pueden separarse de los juicios sobre lo que es posible. Debido a que en el mundo real los principios no se traducen precisamente en la práctica, las prácticas justas solo pueden alcanzar grados parciales de éxito. Entonces, al evaluar las prácticas de justicia, los juicios sobre lo que cuenta como éxito deben hacerse a la luz de

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... deraciones sobre los conflictos de justicia particulares, la mediación de la justicia y los contextos y niveles de promulgación que inciden en las prácticas que se evalúan. Palabras clave: justicia social, prácticas, decisiones sobre recursos, educación, justicia de reconocimiento. Abstract The attention to the specificity of local contexts should also remind us that judgements about what counts as justice in education can not be divorced from judgements about what is possible. Because in the real world principles do not translate precisely into practice, just practices can only ever meet with partial degrees of success. So in evaluating justice practices, judgements about what counts as success need to be made in the light of considerations about the particular justice conflicts, the mediation of justice, and the contexts and levels of enactment which impinge on the practices being evaluated.