En este trabajo se presenta una aproximación al marco teórico de referencia establecido por el Parlamento Europeo y Consejo de la Unión Europea sobre la competencia aprender a aprender como competencia clave para el aprendizaje permanente en la enseñanza obligatoria. De este modo, se toma como base la realización de un análisis pormenorizado de la delimitación de la competencia aprender a aprender, y el estudio de los factores y aspectos implícitos que conlleva dicha competencia en el marco

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... peo y su extrapolación a la normativa educativa española (Ley Orgánica de Educación y Ley de Mejora de la Calidad Educativa). Todo ello, con la finalidad de mostrar la relevancia, los elementos ylos indicadores a tener presente por el profesorado en los procesos de Enseñanza – Aprendizaje para garantizar lapromoción, adquisición y desarrollo de la misma por los discentes durante la eseñanza obligatoria. Los resultados del presente estudio se encauzan en la presenteación del marco teórico de la competencia aprender a aprender, junto con orientaciones metodológicas para el profesorado a pro del fomento y promoción en el alumnado ante esta innovación educativa, y como requisito demandado en la sociedad global y cambiante del siglo XXI.