beneficio de las futuras generaciones, que tienen que incorporar a su acervo cultural las nuevas tecnologías, y también el cine, como herramienta necesaria para aprender y desarrollar un juicio crítico frente a la obra fílmica.s ANTONIO MACHUCA AHUMADA M iguel A. Zabalza es Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Santiago de Compostela. Doctor en Psicología y pedagogo, preside la Asociación Iberoamericana de Didáctica Universitaria. Este libro pertenece a la

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... n Narcea "Universitaria", que él mismo dirige y que nace con el propósito de afrontar el estudio de problemas prácticos relacionados con la enseñanza universitaria. Su título, además de resultar sugestivo, resume los contenidos que aborda, ya que a lo largo de estas páginas se recorre, sin apartar la mirada de la docencia, el complejo mundo de la Universidad, analizando tanto la institución como los agentes que en ella intervienen. La obra se estructura en seis partes, incluida la Introducción, que es muy útil ya que sirve de guía para el lector. En ella, dada la complejidad del ámbito que estudia, concreta un modelo de análisis, que basa en cuatro ejes: "Universidad-política universitaria", "materias de currículo-ciencia, tecnología", "profesores-mundo profesional" y "estudiantes-mundo del empleo". También en la introducción, Zabalza explicita tres puntos de referencia para abordar la lectura: "El primero tiene que ver con mi propia experiencia como profesor universitario. Y los otros dos se refieren a los dos ejes centrales desde los que he tratado de construir este trabajo: la perspectiva curricular y el tema de la calidad de la docencia" (p. 16). Los dos primeros capítulos están dedicados al "escenario" universitario. El primero, arranca con el retrato de los profundos cambios sociales experimentados en la Universidad; se examinan cuestiones tan diversas como la globalización, el contexto específico de cada Universidad, la masificación y heterogeneidad de sus alumnos, la necesidad de cumplir ciertos estándares relacionados con el control de la calidad, la necesidad de recursos de financiación alternativos a los ofrecidos por los poderes públicos o el emergente concepto de Long life learning. Estos aspectos conllevan una irrevocable y patente transformación de la Universidad, que se muestra hoy  ESE Nº5 2003