Музичне мистецтво в освітологічному дискурсі № 1, 2016 99 УДК 378.011.3-051:784.9 Веньцзун Лю, аспірант Інституту мистецтв Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова Модель формування вокальнопедагогічної майстерності майбутнього вчителя музичного мистецтва У статті обґрунтовано модель формування вокальнопедагогічної майстерності; уточнено сутність наукових дефініцій «принцип», «метод»; узагальнено думки та погляди науковців щодо даних визначень. Конкретизовано такі

more »

... формування вокальнопедагогічної май стерності майбутнього вчителя музичного мистецтва, як: розвиваючого навчання, наочності, систематичного та послідовного навчання; висвітлено зміст таких методів: інтонаційного, самоспостереження, асоціацій, диференціації та самоаналізу окремих елементів власного спі вацького процесу, багаторазового повторення вправ, корекції та самоімітації тощо. Ключові слова: модель формування вокальнопедагогічної майстерності, інтонаційний метод, поєднання споріднених вокальнохорових дисциплін, метод, комплексний підхід. Веньцзун Лю Модель формирования вокально-педагогического мастерства будущего учителя музыкального искуства В статье обоснована модель формирования вокальнопедагогического мастерства; уточнена сущность научных дефиниций «принцип», «метод»; обобщены мнения и взгляды ученых относи тельно данных определений. Конкретизированы такие принципы формирования вокальнопеда гогического мастерства будущего учителя музыкального искусства, как: развивающего обу чения, наглядности, систематического и последовательного обучения; освещено содержание таких методов: интонационного, самонаблюдения, ассоциаций, диференциации и самоанализа отдельных элементов собственного певческого процесса, многократного повторения упражне ний, коррекции, самоимитации и подобных. Ключевые слова: модель формирования вокальнопедагогического мастерства, интонационный метод, сочетание родственных вокальнохоровых дисциплин, метод, комплексный подход. Liu Wenzong Formation Model of Future Music Teacher's Vocal-Pedagogical Skills In the article the formation model of vocalpedagogical skills of the future music teacher is aproved. The essence of scientific definitions of "principle", "method" is correlated, it is summarized the views and opinions of scientists on data definition. Principles and methods of forming the vocalpedagogical skills of future music teacher are allocated. Such principles as "developmental education", "principle of visibility", "systematic and consistent training" are concretizated; it is highlighted the content of the following methods: intonation, introspection, associations, differensiation introspection and individual elements of the singers' own process of multiple repetition of exercises and correction etc. Formation process of the vocalpedagogical skills of future music teacher is a complex multidimensional process and requires the implementation of the following tasks: definition of methodological orientation stages according to the dynamics of the set levels of vocalpedagogical skills; development of materials for scientific and methodological support of the formation of vocal and pedagogical skills of future music teachers; control of effectiveness of the theoretical model of of future music teachers' vocal and pedagogical skills accord ing to developed model, forms and means of ensuring dynamic process. Thus systematic approach and modeling work help to create own conceptual model of vocal and pedagogical skills of future music teacher, that get vocal and choral training, determine the content and sequence of the practical implementation of the process of experiment development and control of its stages.