Cet article présente et discute les résultats et recommandations du projet MELT (transmission multilingue précoce du langage), financé par la CE (2009-2011). Ce projet lancé à l'initiative du NPLD (réseau pour la promotion de la diversité linguistique) a été mis en place par quatre régions/ communautés linguistiques partenaires : la Bretagne (France), le Pays de Galles (Royaume-Uni), la communauté suédophone de Finlande (Finlande) et la Frise (Pays-Bas). Le produit consiste en une brochure pour

more »

... les parents, visant à leur permettre de faire des choix éclairés en matière d'éducation multilingue, un guide pour les intervenants du secteur préscolaire (garderies, groupes de jeu, crèches, prématernelle) présentant l'approche tout-inclusive, et un article de recherche. L'article résume les ressemblances et les différences en matière d'éducation préscolaire multilingue (en particulier entre 0 et 4 ans) dans les quatre régions partenaires, en commençant par les concepts clés et les perspectives communes du point de vue des langues régionales minoritaires (LRM). Il discute également les perspectives divergentes sur l'immersion totale et l'immersion réciproque dans les quatre régions concernées. Dans ces communautés, le terme «immersion» renvoie aussi à l'éducation en langue maternelle 1 dans la langue minoritaire (par exemple en breton, gallois, suédois et frison). Enfin, l'article conclut sur des recommandations concernant l'apprentissage précoce des langues et la formation des intervenants au préscolaire et propose des pistes pour de futures recherches, des collectes de données, et le développement de concepts didactiques. Mots-clés: projet MELT (transmission multilingue précoce du langage), approche de l'immersion précoce, éducation préscolaire, développement multilingue continu, langues minoritaires. Abstract: This article presents and discusses the results and recommendations of the EU funded project Multilingual Early Language Transmission (MELT) (2009-2011). The project was initiated by the Network to Promote Linguistic Diversity (NPLD) and carried out by four partner regions/ language communities: Brittany (France), Wales (UK), Swedish Fins (Finland) and Friesland (Netherlands). The products consist of a Brochure for parents to help them make informed choices for multilingual education, a Guide for practitioners in the preschool sector (day care centres, play groups, nurseries, Kindergarten) promoting an all-inclusive approach, and a research paper. The article summarises the similarities and differences concerning multilingual preschool education (in particular 0-4 years) in the four project regions, starting with key concepts and common perspectives of multilingual education from the Regional Minority Language (RML) perspective. The article also Transmission et apprentissage multilingue précoce du point de vue des communautés de langues minoritaires et régionales d'Europe Synergies Europe n° 7-2012 pp. 35-52 36 discusses divergent perspectives on total immersion and two-way immersion, related to the four project regions involved. "Immersion" in these communities also refers to mother-tongue 1 education in minority languages (such as Breton, Welsh, Swedish and Frisian). Finally, recommendations concerning early language learning and training of preschool practitioners will be described as well as topics for further research, data gathering and development of didactic 2 concepts.