Resumo Comunidades de prática (CoPs) têm sido alvo de pesquisas na área de gestão do conhecimento. Entretanto, a definição de "comunidade de prática" apresenta polissemias. Para compreender o que é CoP, este artigo identifica interpretações acerca dessa expressão a partir de revisão sistemática. Concluiu-se que o conceito de CoP se alterou com o passar do tempo para se adequar aos diversos contextos em que elas encontraram aplicabilidade. Assim, aspectos antes não considerados, como a criação

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... CoPs pela organização, passaram a ser aceitos. Dessa forma, a partir de um conceito analítico da área da aprendizagem situada, o grande ponto de inflexão conceitual de CoPs foi a sua transformação para um conceito instrumental, onde se descobriu a utilidade do conceito para a aplicação na prática. Os resultados desta pesquisa mostraram que, não obstante as transformações conceituais, há elementos centrais que permanecem intrínsecos ao conceito de CoP, em suas várias abordagens: existência de um domínio como núcleo de atração de pessoas, voluntariedade na adesão, informalidade no funcionamento, existência de empreendimento conjunto, engajamento mútuo e repertório compartilhado. Este artigo traz, adicionalmente, uma síntese da transformação do conceito de CoP relatada por Wenger-Trayner, que junto com Lave (1991) definiu Comunidade de Prática no contexto da academia. O estudo contribui para a compreensão do processo de transformação do entendimento de CoPs ao longo do tempo, e mostra que conceitos são passíveis de adaptações contextuais e temporais. Abstract Communities of practice (CoPs) have been a research subject in the field of knowledge management. However, the different definitions of "community of practice" exhibit diversities and even contradictions. In order to understand what a CoP is, this article presents interpretations about this expression through a 103 systematic review. It was concluded that the concept of a CoP changed over time to fit the different contexts in which they found applicability. Thus, the great conceptual inflection of CoPs was its transformation from an analytical concept of the situated learning to an instrumental concept, where the usefulness of the concept for the practical application was discovered. In spite of the conceptual transformations, there are central elements that remain intrinsic to the concept of a CoP in its various approaches: the existence of a domain as a nucleus for the attraction of people, the willingness in the adhesion, the informality in the operation as well as the existence of a joint venture, mutual engagement, and shared repertoire. This article also presents a synthesis of the transformation of the CoP concept reported by Wenger-Trayner, who together with Lave (1991), defined Community of Practice in the context of the academic environment. The study contributes to the understanding of how the definition of CoPs changed over time and demonstrates that concepts are amenable to contextual and temporal adaptations.