Saberes, tecnologias e práticas Childhoods and children Knowledge, technologies and practices E ste dossiê procura dinamizar uma série de debates que reúne fundamentalmente dois campos de estudo interligados: a antropologia da criança e a antropologia da infância. Tais distinções entre estes espaços de elaboração reflexiva surgiram de forma a problematizar, de um lado, as experiências e a produção de sujeitos classificados como "crianças" e seus universos relacionais e, de outro lado, a

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... ição de um espaço múltiplo de autoridades e modos de gestão das "infâncias". Ao mesmo tempo em que a existência conceitual destas antropologias tem mobilizado renovados debates, as controvertidas especificações "das crianças" e/ou "das infâncias", provocam reflexividade sobre a contribuição da antropologia ao vasto campo de estudos da infância, e o lugar das crianças e das infâncias na tradição e práticas etnográficas contemporâneas. Nesta perspectiva, longe de querer reforçar a grande divisão etária adultos/crianças, os trabalhos aqui reunidos, interrogam sua relativa arbitrariedade e caráter político, indicando a relevância de abordagens relacionais "das infâncias" e das práticas coletivas das quais "as crianças" participam. A constituição da Modernidade conformou a hegemonia da associação entre a noção de "criança" e de "infância", tomada como uma fase da vida socialmente distinta e fundamentalmente associada à noção de desenvolvimento e incompletude. No entanto, estudos etnográficos -atentos à variabilidade de cenários e a diversidade das configurações e sentidos dados para a "criança" e para a "infância" -têm mostrado o quanto é possível haver diferentes dinâmicas de produção das crianças e de seu protagonismo, as quais não se circunscrevem à percepção da "infância" como incompletude e desenvolvimento. Pesquisas antropológicas em diferentes espaços de