Actualite de la recherche en didactique a l'etranger

2009 Revue japonaise de didactique du français  
Actualité de la recherche en didactique à l'étranger 国外雑誌論文目録 Acquisition et interaction en langue étrangère (AILE), Nº 25, Niveaux d'analyse et interfaces linguistiques : perspectives nouvelles des processus acquisitionnels (2007) Katrin Schmitz, L'interface syntaxe-pragmatique : le sujet chez des enfants bilingues francoallemands et italo-allemands. Natascha Müller et Tanja Kupisch, Acquisition des déterminants et des clitiques objets chez des enfants bilingues français-allemands. Matthias
more » ... nsen, V2 ou V3 ? La position du verbe fléchi en français chez des enfants bilingues français-allemands. Sandra Benazzo et Marianne Starren, L'émergence de moyens grammaticaux pour exprimer les relations temporelles en L2. Deborah Arteaga-Capen, Marquage grammatical des syntagmes verbaux et nominaux chez un apprenant avancé. Acquisition et interaction en langue étrangère (AILE), Nº 26, La structure informationnelle chez les apprenants L2 (2008) Monique Lambert, Mary Carroll et Christiane von Stutterheim, Acquisition en L2 des principes d'organisation de récits spécifiques aux langues. Mary Carroll, Silvia Natale et Marianne Starren, Acquisition du marquage du progressif par des apprenants germanophones de l'italien et néerlandophones du français. Pascale Leclercq, L'influence de la langue maternelle chez les apprenants adultes quasi-bilingues dans une tâche contrainte de verbalisation. Sun Ji-Li, Conceptualisation étendue du temps topique dans les narrations des apprenants sinophones en français langue étrangère. Cyrille Granget, Le développement du discours rapporté en français L2. Giuliano Bernini, Classes de mots en italien L2 : les adverbes. Marina Chini et Ewa Lenart, Identifier le topique dans une tâche narrative en italien et en français chez les natifs (L1) et les apprenants (L2). Henriëtte Hendriks et Marzena Watorek, L'organisation de l'information en topique dans les discours descriptifs en L1 et en L2. Cecilia Andorno, Entre énoncé et interaction : le rôle des particules d'affirmation et négation dans les lectes d'apprenants. Sarah Schimke, Particules additives et finitude en néerlandais et allemand L2. Giuseppina Turco, Introduction et identification d'un référent chez les apprenants francophones de l'italien L2. Acquisition et interaction en langue étrangère (AILE), Nº 27, Savoir et savoir-faire dans l'apprentissage et l'enseignement d'une langue étrangère (2008) Henriëtte Hendriks, Maya Hickmann et Annie-Claude Demagny, How adult English learners of French express caused motion: A comparison with English and French natives. Ellenor Shoemaker et David Birdsong, La résolution de la liaison en français par des locuteurs natifs et non-natifs. Heather Hilton, Connaissances, procédures et production orale en L2. Agnieszka Le ko-Szyma ska, Non-native or non-expert? The use of connectors in native and
doi:10.24495/rjdf.4.1_260 fatcat:lss4iralj5euvjs7oyuyuwy7wa