‫ﺍﻝﻌﺩﺩ‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ﻋﺸﺭ‬ -‫ﻴﻭﻨﻴﻭ‬ ٢٠١٢ ‫ﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ -‫ﺒﻭﺭﺴﻌﻴﺩ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ٣٤٧ ‫ان‬ ‫ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻻﺴﺭﻯ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻔﻜﻙ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻰ‬ ‫ﺍﻝﻌﻨﻑ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻭﺭﺍﺀ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﻔﺘﺎﺡ‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﻭﻓﻴﻕ‬ ‫ﻓﺎﻁﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﺩﺩ‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ﻋﺸﺭ‬ -‫ﻴﻭﻨﻴﻭ‬ ٢٠١٢ ‫ﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ -‫ﺒﻭﺭﺴﻌﻴﺩ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ٣٤٨ ‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﻠﺨﺹ‬ ‫ﻝ‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻫﺩﻓﺕ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻷﺴﺭﻱ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻔﻜﻙ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﻨﻑ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺍﻝﻜﻠﻲ‬ ‫ﺍﻷﺜﺭ‬ ‫ﺤﺠﻡ‬ ‫ﺤﺴﺎﺏ‬ ‫ﺍﻝﻌﺭ‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺒﻴﺔ‬ . ‫ان‬ ‫ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬

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... ‫ﺍﻻﺴﺭﻯ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻔﻜﻙ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻰ‬ ‫ﺍﻝﻌﻨﻑ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻭﺭﺍﺀ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﻔﺘﺎﺡ‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﻭﻓﻴﻕ‬ ‫ﻓﺎﻁﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﺩﺩ‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ﻋﺸﺭ‬ -‫ﻴﻭﻨﻴﻭ‬ ٢٠١٢ ‫ﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ -‫ﺒﻭﺭﺴﻌﻴﺩ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ٣٤٩ ‫ﻤﻘﺩﻤﺔ‬ ‫ﻴﻔﺘـﺘﻥ‬ ‫ﻭﺃﻏﻠﺒﻨـﺎ‬ ‫ﻤﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﻝﻜﻨﻪ‬ ‫ﺍﻝﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺠﺎﻨﺏ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺭﻓﻭﺽ‬ ‫ﻓﻬﻭ‬ ‫ﺍﻝﻌﻨﻑ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻤﺤﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝ‬ ‫ﻨﻔﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﻴﺭﻫﺒﻪ‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﻨﻑ‬ ‫ﻭﻗﺕ‬ . ‫ﺍﻝﺘﺭﻓﻴـﻪ‬ ‫ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﺴﺎﺴﻲ‬ ‫ﻤﻜﻭﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﻌﻨﻑ‬ ) ، ‫ﺍﻷﻁﻔـﺎل‬ ‫ﻗـﺼﺹ‬