Подходы к творческому развитию школьников на основе инструментального музицирования Информационные технологии как средство реализации художественно-творческих проектов в образовании, культуре и искусстве Information Technologies as a Means of realization of Artistic and Creative Projects in Education. Culture and Arts

unpublished
Подходы к творческому развитию школьников на основе инструментального музицирования I. М. Krasilnikov Approaches to the pupils' creative development on the basis of instrumental music playing Наряду с вокальной импровизацией, определенное значение в творчес­ ком развитии школьников имеет применение элементарных музыкальных инст­ рументов. Так, в первые послереволюционные годы некоторое распространение получил ударный оркестр. Инициаторы его внедрения в массовое музыкаль­ ное воспитание-Б.Л.
more » ... ский, М. Крюгер, В.Б. Арцруни, С.М. Бонди-отме­ чали такие положительные моменты его использования, как доступность всем детям, в том числе с низким уровнем музыкальности, развития музыкальных способностей (ритмическое чувство, тембровый слух) и формирование твор­ ческого начала. Дети сам остоятельно инструментовали для своего ударного оркестра, постигая тем самым закономерности развития музыкальной мысли, и сами дирижировали. Противники же этого оркестра обращали внимание на упрощение гармо­ нической структуры переложений для данного состава, что, по их мнению, пор­ тило гарм онический слух детей. Причиной затухания интереса к ударному оркестру послужило несоверш енство инструментов и несбалансированность составов, отсутствие репертуара и неразработанность методики его примене­ ния в школе. Большой след в педагогике творчества оставила методика музыкального воспитания, разработанная К. Орфом. Суть ее состоит в идее «элементарного му­ зицирования»-синтетической музыкальной деятельности, включающей в себя пение, движение, ритмизируемую речь и игру на инструментах, которая осуществ­ ляется в условиях коллективной импровизации. Данная деятельность свойственна детскому фольклору многих стран, и образцы этого фольклора («дразнилки», «счи­ талки», попевки и игры) служат моделями для детского творчества. Поскольку тра­ диционные инструменты сложны для детей, К. Орф вводит новый тип инструментов, видоизменяя традиционные ударные (ксилофон, колокольчики, металлофон), с тем, чтобы при простоте игры сохранялось высокое качество звучания. Используются также простейшие духовые (флейты, дудки) и ударные инструменты (треугольник, бубен, кастаньеты, барабаны, тарелки и др.). Согласно орфовской методике, музыкально-творческая деятельность раз­ бивается на ряд операций: сначала происходит ритмизация выученного тек­ ста; затем полученный ритмический остов мелодизируется; отбираются лучшие 82
fatcat:or3laecqcvfahkomdx6gz2kqyy