La caracterización de la enseñanza como conjunto de técnicas para intervenir en los aprendizajes: un análisis crítico

Luis Ernesto Behares
2016 Educação (UFSM)  
La caracterización de la enseñanza como conjunto de técnicas para intervenir en los aprendizajes: un análisis crítico educação | Santa Maria | v. 41 | n. 3 | p. 617-630 | set./dez. 2016 Este trabajo indaga las condiciones de producción del traslado de la atención investigativa y operativa desde las figuras de la enseñanza a las del aprendizaje. La enseñanza, entendida como el campo de la conservación del conocimiento históricamente constituido, en su encuentro con las dinámicas de la
more » ... as de la inestabilidad y la contingencia que llamamos saber, incluye el aprendizaje, pero no se agota en él. El aprendizaje es la respuesta dada por los individuos en sus procesos adaptativos y de construcción de sus herramientas intelectuales y ha requerido para su validación en el campo de la enseñanza los aportes de la psicología. La proclamación de la centralidad de los procesos del aprendizaje durante el siglo XX en el campo pedagógico es una transformación teórica e ideológica capital, que buscamos explorar con minuciosidad desde la perspectiva dialécticamente opuesta, conocida como teoría del acontecimiento de enseñanza. PALAVRAS-CHAVE: Enseñanza; Aprendizaje; Teoría de la acción; Teoría del acontecimiento. Abstract Resumo KEYWORDS: Teaching; Learning; Theory of action; Theory of event of teaching. La caracterización de la enseñanza como conjunto de técnicas para intervenir en los aprendizajes: un análisis crítico The characterization of teaching as a set of techniques for intervention in learning: a critical analysis ISSN: 0101-9031 http://dx.
doi:10.5902/1984644423820 fatcat:g6hryeioufdwdayz5qem7bxpgi