Over the past 30 years, service-learning has become widespread in higher education in the United States. Service-learning has multiple aims, such as serving and helping others, motivating students, and increasing student involvement and learning in courses. Specifically in intercultural environments, service-learning has been used to help students connect to diverse populations, reduce stereotypes, and increase global awareness. However, little work has investigated students' perceptions of

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... r experience. Using qualitative analysis of journal entries made throughout a semester, this study demonstrates the importance of connecting course materials to community issues and increasing student interest in learning about the refugee population in their community. Students had feelings of uncertainty as well as excitement but ultimately were able to recognize the change in themselves as they connected course materials with learning about refugees through direct interaction. Percepciones del aprendizaje del servicio: Experiencias comunitarias El aprendizaje en servicio se ha generalizado en la enseñanza superior de los Estados Unidos en los últimos 30 años. Este tipo de aprendizaje cumple múltiples objetivos: servir y ayudar a los demás, motivar a los estudiantes, incrementar su participación en clase e incentivar la adquisición de conocimientos. En entornos interculturales específicamente, el aprendizaje en servicio ha sido utilizado para ayudar a los estudiantes a conectarse con poblaciones heterogéneas, reducir los estereotipos y aumentar la conciencia global. Sin embargo, se ha investigado poco acerca de lo que piensan los estudiantes de sus experiencias. Este estudio demuestra la importancia de conectar el material curricular con los asuntos comunitarios, en aras de incentivar el interés de los estudiantes en la población de refugiados de su comunidad. Para ello se hizo un análisis cualitativo de las anotaciones en diarios realizadas a todo lo largo de un semestre. Los estudiantes mostraron sentimientos encontrados de incertidumbre y entusiasmo, pero al final fueron capaces de reconocer el cambio en sí mismos al conectar el material curricular con el conocimiento de los refugiados a través de la interacción directa.