Resumo O texto traça um parâmetro sobre as modificações que a sociedade contemporânea vem sofrendo, e questiona como isso reverbera nas práticas teatrais que são inseridas nas escolas de educação básica. Os viewpoints conceitualizados pela pesquisadora norte -americana Anne Bogart são apontados enquanto uma possibilidade artístico-pedagógica, cuja investigação potencializa a teatralidade já presente nos espaços escolares. Os conceitos sobre memória apresentada por Leal (2011) a partir das

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... de Stanislavski e de Halbwachs, aproximam os alunos de seus próprios contextos e os estimulam a experienciar essa memória pelo uso dos conceitos dos viewpoints. E num processo de afetação, memórias são re-significadas pelas novas experiências e as experiências atuais passam a ser re-elaboradas pelas memórias. Palavras-chave: teatralidade, memória, escola. Resumen El texto señala a un parámetro sobre los cambios que la sociedad contemporánea está sufriendo, y se pregunta cómo repercute en las prácticas teatrales que se insertan en las escuelas de educación básica. Los puntos de vista conceptualizado por el investigador estadounidense -estadounidense Anne Bogart son nombrados mientras que una posibilidad artística y pedagógica, cuya investigación mejora la teatralidad ya presente en los espacios escolares. Los conceptos de memoria por Leal (2011) a partir de las ideas de Stanislavsky y Halbwachs, cercanos a los estudiantes de sus propios contextos y estimulan experimentar esta memoria mediante el uso de los conceptos de puntos de vista. Y un proceso de asignación, los recuerdos son re-significadas por las nuevas experiencias y las experiencias actuales están siendo re-diseñado por los recuerdos. Palabras clave: teatralidad, memoria, escuela. Abstract: The text traces a parameter on the changes that contemporary society is suffering, and asks how it reverberates in theater practices that are inserted in the elementary schools. The viewpoints conceptualized by american Anne Bogart are pointed while an artistic and pedagogical possibility, whose research enhances the theatricality already present in school spaces. The concepts of memory by Leal (2011) from the ideas of Stanislavski and Halbwachs, students approach their own contexts and encourage them to experience this memory by using the concepts of viewpoints. And in the allocation process, memories are resignified by new experiences and present experiences come to be re-compiled for the memories.