Resumo Esse texto apresenta algumas intercorrências entre a escola e o processo de ensino-aprendizagem na aquisição da linguagem. Procuramos discutir o lugar da alfabetização e do letramento nas práticas pedagógicas de professores que atuam na modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos (EJA) e os desdobramentos no cotidiano dos sujeitos que a modalidade atende. Em um primeiro momento abordamos as relações estabelecidas entre a Escola, a Linguagem e a EJA para em seguida discutir o lugar

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... a alfabetização e do letramento neste processo. As discussões elencadas evidenciam que alfabetizar e letrar se configuram como mecanismos de ordem política, pois enquanto fenômenos complexos que estão para além da aprendizagem da leitura e escrita, criam condições para a inserção dos sujeitos em práticas sociais, mobilizando-os tanto para o consumo como para a produção de conhecimento em diferentes instâncias da vida social e política. Palavras-chave: Educação. Prática Pedagógica. Ensino-aprendizagem. Abstract This paper presents some intercurrences between the school and the teaching-learning process in language acquisition. We seek to discuss the place of alphabetization and literacy in the pedagogical practices of teachers who work in the teaching modality of Youth and Adult Education (EJA) and the developments in the quotidian of the modality's subjects. At first we discuss the relations between the School, the Language and EJA then to discuss the place of alphabetization and literacy in this process. The arguments listed show that alphabetize is configured as a public policy mechanism, because as complex phenomena that is beyond the learning of reading and writing, create conditions for the inclusion of individuals in social practices, mobilizing them both for consumption as for the production of knowledge in different levels of social and political life.