Formação de professores, saberes docentes e práticas educativas: a qualidade da educação infantil como centralidade

Dirléia Fanfa Sarmento, Paulo Fossatti, Fernando Ribeiro Gonçalves
2013 Revista Portuguesa de Educação  
O artigo focaliza os saberes docentes que permeiam as práticas educativas de professores que exercem a docência em escolas de Educação Infantil no Brasil, participantes do Programa de Formação Continuada "Escola em Movimento: Saberes e Fazeres em Cena". Enfatiza que o aumento nos indicadores de qualidade da educação pressupõe a existência e efetivação de políticas públicas direcionadas para o monitoramento de tais indicadores, a formação dos gestores e docentes e a oferta e manutenção de
more » ... anutenção de condições que viabilizem os processos de ensino e de aprendizagem.Palavras-chaveFormação de professores; Saberes docentes; Práticas educativas;Indicadores de qualidade da educação
doi:10.21814/rpe.3004 fatcat:shr3cwsh4fehhle77f3pehawaa