O Método de Estudo de Caso Como Alternativa para o Ensino de Química: Um Olhar para o Ensino Médio Noturno

Aleide Roma Tomaz, Sarah Maurício Novaes, Gilmar dos Santos Machado, Cláudia das Virgens Crispim, Elisa Prestes Massena
2019 Química Nova na Escola  
Este trabalho apresenta uma experiência com o método de estudo de caso (EC), realizada com 32 estudantes do Ensino Médio, noturno, de uma escola pública do interior do Nordeste, ocorrida no âmbito do PIBID. O caso aborda as implicações que o consumo da água fora dos parâmetros de qualidade pode trazer para a saúde humana, uma problemática enfrentada pelos alunos da escola. A atividade foi dividida em quatro momentos, a saber: (i) apresentação do EC e constatação de conhecimentos prévios dos
more » ... tos prévios dos estudantes; (ii) análise dos parâmetros físico-químicos em contas de água e da composição química de águas comercializadas no mercado; (iii) realização de um experimento; e (iv) resolução do caso. O estudo promoveu uma aprendizagem contextualizada e efetiva, uma vez que os estudantes foram levados a refletir sobre uma questão vivenciada por eles e mediada pelos bolsistas do PIBID, sendo as questões científicas trabalhadas pela professora e bolsistas do PIBID com base nos conhecimentos dos alunos. estudo de caso, ensino médio noturno, ensino e aprendizagem Abstract: The Case Study Method as an Alternative to the Teaching of Chemistry: A Look at the Night School.This work presents an experience with a case study method carried out with 32 high school students who attend night classes at a public school in the Brazilian Northeastern countryside within the framework of PIBID. The case addresses the implications that outside of quality parameters water consumption can bring to human health, a problem faced by school students. The activity was divided in four moments: (i) presentation of the case study and assessment of students' previous knowledge; (ii) analysis of physicochemical parameters in water accounts and the chemical composition of water traded in the market; (iii) an experiment conduction; and (iv) solving the case. The study promoted a contextualized and effective learning, as students were led to reflect on a question lived by them and mediated by the PIBID scholarship holders, and scientific questions were worked out by the teacher based on students' knowledge.
doi:10.21577/0104-8899.20160158 fatcat:ev4obvm4ovgwjos5aumkwvjyuu