Resumen El presente artículo se enfrenta a la situación de las escuelas infantiles en el Estado Español, a través de diferentes ejes de análisis: el concepto guardería vs escuela infantil; el currículum, los tiempos y los espacios; la fragmentación en ciclos de la identidad de etapa; la titularidad privada versus pública; la formación del profesorado y las políticas del municipalismo. Defendiendo posteriormente un modelo de escuela infantil para la vida al servicio de la ciudadanía responsable.

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... Con ello pretendemos poner en primer plano del debate educativo a la primera infancia, las políticas educativas que la regulan y las prácticas de la vida cotidiana en las escuelas infantiles educativas, fundamentadas en el compromiso docente con las pedagogías críticas y renovadoras. Palabras clave: educación infantil, renovación pedagógica, política educativa, infancia. Abstract The present article is facing a situation of the nursery schools in the Spanish State, through different axs of analysis: the concept nursery vs infant school; the curriculum, the times and spaces; fragmentation in cycles of the identity of stage; private ownership versus public; the training of teachers and the policies of the municipality. Defending La renovación de las políticas educativas para la primera infancia 29 subsequently a model of infant school for life at the service of responsible citizenship. With this we want to put in the foreground of the educational debate on early childhood, educational policies that govern them and the practices of everyday life in the nursery schools educational, rooted in the teacher commitment with the critical pedagogies and renovating.