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L'effet régulateur du groupe de soutien d'« école à la maison » sur les pratiques éducatives des parents-membres
2015
Canadian Journal for New Scholars in Education
Au Québec, chaque commission scolaire développe sa propre politique d'évaluation de l'« école à la maison », générant des interactions très diverses entre les parents et les commissions scolaires, laissant certains acteurs insatisfaits de part et d'autre. Une analyse des situations de régulation de l'« école à la maison » dans le monde révèle, entre autres, que la possibilité de régulation à l'aide d'un tiers pourrait constituer une solution originale. Cette étude s'intéresse aux groupes de
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