Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Kimia dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning di Kelas X SMAN 7 Rejang Lebong

Herlina Herlina
2020 PENDIPA Journal of Science Education  
The aims of this research were to determine the effectiveness learning methods with a contextual teaching learning (CTL) approach to increase the activity and student learning outcomes in redox reaction material in class X.1 of Rejang Lebong 7 Public High School. The research activity was carried out in two cycles, namely cycle I and cycle II. In the first cycle, the teacher had implemented a CTL approach which obtained student learning outcomes with average value of 68.39% and student learning
more » ... nd student learning completeness 67.74%. Out of 31 students who took the test, there were 21 students who completed learning. The activity of students in the first cycle has increased from pre-cycle, which is 56.69 or quite active category. Although activities and student learning outcomes from pre-cycle to cycle I began to increase, but have not reached the expected indicators. Therefore, the action continued to cycle II, where the student learning outcomes averaged 75.10 and classical learning completeness 87.10%. Likewise, the activity of students in the second cycle also increased, namely 71.53% or active category. From the results, it can be concluded that the use of learning methods with CTL approach can improve the activities and student learning outcomes in redox reaction material. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan metode pembelajaran dengan pendekatan kontekstual (CTL) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi reaksi redoks di kelas X.1 SMA Negeri 7 Rejang Lebong. Kegiatan penelitian dilakukan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Pada siklus pertama, setelah guru menerapkan pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL), diperoleh hasil belajar siswa dengan nilai rata-rata 68,39% dan ketuntasan belajar siswa 67,74%. Dari 31 siswa yang mengikuti tes, ada 21 siswa yang tuntas belajar. Aktivitas siswa pada siklus pertama mengalami peningkatan dari pra siklus yaitu 56,69 atau kategori cukup aktif. Meskipun kegiatan dan hasil belajar siswa dari pra siklus sampai siklus I mulai meningkat, tetapi belum mencapai indikator yang diharapkan. Oleh karena itu tindakan berlanjut ke siklus II, di mana hasil belajar siswa rata-rata 75,10 dan ketuntasan belajar klasikal mencapai 87,10%. Demikian juga aktivitas siswa pada siklus II juga meningkat, yaitu 71,53% atau dalam kategori aktif. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran dengan pendekatan kontekstual (CTL) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam materi reaksi redoks. Kata kunci: Aktivitas dan Hasil Belajar, CTL, Kimia. PENDAHULUAN Belajar bukan menghafal dan bukan pula mengingat. Belajar (Slameto, 1995) , adalah suatu proses yang ditandai dengan adanya perubahan pada diri seseorang. Perubahan sebagai hasil proses belajar dapat ditunjukkan dalam berbagai bentuk seperti berubah pengetahuannya, pemahamannya, sikap dan tingkah lakunya, ketrampilannya, kecakapan dan kemampuannya, daya reaksinya, daya penerimaannya, dan lain-
doi:10.33369/pendipa.4.1.24-30 fatcat:xk5acst64fcytdkz6kieqyldhy