The purpose of this research are to describe the process of implementation of the Cooperative learning models type Numbered Head Together (NHT) to increase the activity and student mathematics learning outcomes in class VII A SMP Negeri 11 Yogyakarta. Type of research is action research class carried out in two cycles, where eachcycle consist of four stages, namely (1) planning, (2) implementating, (3) observating, and (4) reflecting. The subjects in this research are student of class VII A SMP

more »

... Negeri 11 Yogyakarta, amounting to 34 students while the object in this research is the activity and student learning outcomes. The results showed an increase in every indicator of student activity proceeds. In the first cycle the average value of the activity indicator of 72,06% increased in the second cycle into 83,82%. While the average math student learning outcomes increased from 71,74 in the pre-cycle to 80,59 in the first cycle after the second cycle increased to 87,80. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan proses penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas VII A SMP Negeri 11 Yogyakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus, dimana masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 11 Yogyakarta, berjumlah 34 siswa sedangkan objek dalam penelitian ini adalah keaktifan dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada setiap indikator keaktifan siswa. Pada siklus pertama, nilai rata-rata indikator keaktifan 72,06% meningkat pada siklus kedua menjadi 83,82%. Sementara rata-rata hasil belajar matematika siswa meningkat dari 71,74 pada pra siklus menjadi 80,59 pada siklus pertama kemudian siklus kedua meningkat menjadi 87,80. Kata kunci : keaktifan, hasil belajar, Numbered Head Together (NHT) A. PENDAHULUAN Matematika adalah salah satu pelajaran wajib yang harus dikuasai oleh siswa. Matematika merupakan salah satu materi yang sangat penting dan sangat diperlukan dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan salah satu pelajaran yang di-UAN-kan. sehingga materi matematika dijadikan sebagai tolok ukur untuk keberhasilan siswa melalui kelulusan siswa baik pada Sekolah Menengah Pertama maupun Sekolah Menengah Umum/Kejuruan (Sri Adi, 2011). Menurut Hudojo (2005: 97), matematika diberikan kepada siswa untuk membantu siswa agar tertata nalarnya, terbentuk kepribadiannya, serta terampil menggunakan matematika dan penalarannya dalam kehidupan kelak. Materi matematika pada jenjang sebelumnya sangat berkaitan dengan pemahaman konsep matematika pada jenjang selanjutnya, Sehingga mempelajari matematika membawa konsekuensi pada proses belajar dan pembelajaran yang membutuhkan pemikiran yang lebih serius dan mendalam dalam mempelajari matematika (Widodo, 2014). Namun kenyataan di lapangan banyak siswa yang menganggap bahwa matematika merupakan mata pelajaran yang paling sulit, rumit, membosankan, tidak menarik dan bahkan penuh dengan misteri sehingga siswa menjadi malas untuk mempelajarinya (Sri Adi, 2011; Widodo, 2013; Adi & Harini, 2017). Padahal mengingat pentingnya mata pelajaran ini bahwa matematika merupakan sarana berpikir logis untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan merupakan salah satu mata pelajaran yang diujikan dalam Ujian Nasional (UN). Hal ini sejalan dengan tujuan pembelajaran