Une formation pédagogique peut-elle modifier les conceptions de jeunes enseignants universitaires sur l'apprentissage et l'enseignement ?

Joëlle Demougeot-Lebel, Cathy Perret
2011 Revue des Sciences de l'Éducation  
doi:10.7202/1008989ar fatcat:khv3bk6b35g53pq4rdfdewrmwu