Ethical leadership and school effectiveness: The mediating roles of affective commitment and job satisfaction

AYŞE NEGİŞ IŞIK
2020 International Journal of Educational Leadership and Management  
This study examines how ethical leadership influences school effectiveness via the mediating role of affective commitment and job satisfaction. For this purpose, 306 teachers completed measures of ethical leadership, affective commitment, job satisfaction, and school effectiveness. The results supported the hypothesized positive links of ethical leadership to affective commitment, job satisfaction, and school effectiveness. The results also revealed that work attitudes (i.e., affective
more » ... affective commitment and job satisfaction) partially mediated the relationship between ethical leadership and school effectiveness, indicating both direct and indirect effects of ethical leadership on school effectiveness. In light of these findings, a number of recommendations were given for further research, specifically regarding school administrative research and applications. Resumen Este estudio examina cómo el liderazgo ético influye en la efectividad escolar a través del papel mediador del compromiso afectivo y la satisfacción laboral. Para este propósito, 306 maestros completaron medidas de liderazgo ético, compromiso afectivo, satisfacción laboral y efectividad escolar. Los resultados respaldaron los hipotéticos vínculos positivos del liderazgo ético con el compromiso afectivo, la satisfacción laboral y la efectividad escolar. Los resultados también revelaron que las actitudes laborales (es decir, el compromiso afectivo y la satisfacción laboral) mediaron parcialmente la relación entre el liderazgo ético y la efectividad escolar, lo que indica los efectos tanto directos como indirectos del liderazgo ético sobre la efectividad escolar. A la luz de estos hallazgos, se dieron una serie de recomendaciones para futuras investigaciones, específicamente con respecto a la investigación y las aplicaciones administrativas escolares.
doi:10.17583/ijelm.2020.4114 fatcat:ilkvu5c4frghjin3cxbjymfcqy