As teachers of French as a foreign language, we deeply regret to state the reduction of the quantity of learners who choose French as a second language. On the other hand, in the digital era, are we doing everything possible to make the learning of French more appealing? To which extent have we succeeded in helping our learners discover French-speaking world by using new technologies? The present research focuses on the study of local practices of French teachers at universities and schools of

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... ussian central region as well as autonomous work of students. The results of the survey conducted to allow us to better understand the strengths and weaknesses of using new technologies in learning French. The face-to-face interviews have clarified teachers' individual approaches. The analysis of the experience has helped to elaborate an array of recommendations in the use of new technologies for French teachers, especially for those who teach beginners. The authors of the research are highlighting the Canadian experience of integrating digital resources in educational aims proposed by the leaders in this field. Résumé C'est avec un grand regret que nous, professeurs de français langue étrangère, constatons la diminution de la quantité d'apprenants qui choisissent le français comme langue seconde. D'autre part, à l'époque numérique, faisons-nous tout notre possible pour rendre son apprentissage plus attrayant? Dans quelle mesure réussissons-nous à faire découvrir à nos apprenants le monde de la francophonie par la variété d'outils numériques mis à notre disposition? Cette recherche a été approfondie et étendue à l'étude des pratiques quotidiennes des enseignants de FLE dans les universités et les écoles de la région centrale de Russie ainsi qu'au travail autonome des apprenants. Les réponses au questionnaire en ligne ont permis de mieux comprendre les points forts et faibles de l'usage des nouvelles technologies en classe de FLE. Des entretiens individuels ont mis en lumière les approches individuelles des professeurs. L'analyse de l'expérience étudiée a aidé à élaborer une variété de recommandations dans l'usage du numérique pour les enseignants de FLE, surtout pour ceux qui travaillent avec les apprenants débutants. Les auteurs de la recherche s'intéressent également à l'expérience canadienne d'usage du numérique, à des fins éducatives, et proposée par les leaders dans ce domaine.