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Digitalisierungsbezogene Kompetenzen fördern: Herausforderungen, Ansätze und Entwicklungsfelder im Kontext von Schule und Hochschule
2022
Formale Bildungsprozesse in Schule und Hochschule erfordern zur erfolgreichen Bewältigung des digitalen Wandels ein Umdenken. Um dabei dem Digitalisierungsprozess in allen Lebensbereichen Rechnung zu tragen bzw. um die eigene gesellschaftliche Teilhabe zu sichern (vgl. KMK 2016), rücken aus der Perspektive der Bildungspolitik primär zwei Forderungsstränge in den Fokus: Einerseits wird die Forderung nach digitaler Kompetenz von Lernenden zentral. An die Lernenden werden Erwartungen im Kontext
doi:10.18442/hibsu-s-2
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