Reformasi Model Perkuliahan Berbasis Lesson Study untuk

Mengembangkan Kemampuan, Berpikir Kritis, Mahasiswa Bambang, Eko Susilo, Iwan Junaedi, Siti Alimah, Muhamad Taufiq
unpublished
Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah mendapatkan deskripsi pola reformasi model perkuliahan di FMIPA Unnes berbasis Lesson Study dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, pengamatan, wawancara, dan dokumen. Reformasi model perkuliahan berbasis Lesson Study dapat dilakukan dengan melaksanakan (1) Lesson Study berbasis jurusan yang
more » ... yang penyelenggaraannya tertutup hanya diikuti observer dosen dalam satu jurusan maupun terbuka yang dapat diikuti oleh dosen beberapa jurusan di FMIPA, di Unnes bahkan dari luar Unnes, (2) Lesson Study berbasis bidang keahlian, dan (3) Lesson Study dalam bentuk workshop, seminar atau konferensi. Melalui ketiga model, observer dosen dapat berdiskusi untuk menentukan bagaimana perencanaan (plan), implementasi (do), dan refleksi (see) sehingga kemampuan berpikir kritis mahasiswa dapat berkembang. Contoh dalam implementasi perkuliahan adalah dengan memberikan umpan pertanyaan dan kesempatan mahasiswa untuk berdiskusi. Kata Kunci: Reformasi Perkuliahan, Lesson Study, Berpikir Kritis PENDAHULUAN Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnya disingkat KKNI, adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi (Perpres no. 8 Tahun 2012 tentang KKNI). Perpres ini selanjutnya ditindaklanjuti dengan Permendikbud no. 73 tahun 2013 tentang penerapan KKNI bidang pendidikan, telah disebutkan bahwa kompetensi yang dimiliki jenjang sarjana antara mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok. Kompetensi tersebut di konkritkan dalam capaian pembelajaran di Kurikulum. Namun demikian berdasarkan analisis pada beberapa Rencana Perkuliahan Semester (RPS) dan pengamatan terhadap pelaksanaan perkuliahan belum menunjukkan banyak perubahan dalam hal (1) konten perencanaan perkuliahan, (2) pelaksanaan perkuliahan, dan (3) sistem penilaian pembelajaran, yang mendorong mahasiswa berpikir kritis. Kemampuan berpikir kritis perlu dipersiapkan sebagai salah satu keterampilan belajar dan inovasi siswa untuk menempuh pendidikan pasca sekolah menengah maupun sebagai tenaga kerja (Lai, 2011). McPeck (1990) menyatakan berpikir kritis sebagai "the propensity and skill to engage in an activity with reflective skepticism". Ennis (1985) memberikan pengertian berpikir kritis sebagai "reflective and reasonable thinking that is focused on deciding what to believe or do". Lipman (1988) menyatakan bahwa berpikir kritis adalah "skillful, responsible thinking that facilitates good judgment because it (a) relies PRISMA 1 (2018) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
fatcat:254uyividfgqlkxhk57qie52dq