Listening Strategy:A Link between Gender and Student's Achievement

Ika Hidayanti, Atik Umamah
2019 Abjadia  
<p><span lang="IN">The recent study is investigating 1) the significant differe</span><span>nce</span><span lang="IN"> on the use of learning strategy by </span><span>male and female students</span><span lang="IN"> in listening</span><span>,</span><span lang="IN"> and 2) the correlation between the learning strategy use and two aspects of gender and listening proficiency. The questionnaire was directed to 140 university students to answer a-85 item of learning strategy. The
more » ... -</span><span>t</span><span lang="IN">est and correlation analysis</span><span> were </span><span lang="IN">used</span><span> to </span><span lang="IN">analyse the research problems. The first finding reveals that female </span><span>students </span><span lang="IN">did not deploy the strategies significantly different from </span><span>the </span><span lang="IN">male </span><span>counterparts</span><span lang="IN">. The later result </span><span>report</span><span lang="IN">s that there was no correlation between listeni</span><span>ng </span><span lang="IN">strategy </span><span>and two factors</span><span lang="IN"> of</span><span lang="IN">gender and the students' listening achievement. </span></p><p><span lang="IN"><br /></span></p><p dir="RTL">تبحث الدراسة الحديثة 1) الفرق الكبير في استخدام استراتيجية التعلم من قبل الطلاب والطالبات في الاستماع ، و 2) العلاقة بين استخدام استراتيجية التعلم وجانبين من النوع الاجتماعي وكفاءة الاستماع. تم توجيه الاستبيان إلى 140 طالبًا جامعيًا للإجابة على بند استراتيجية التعلم. تم استخدام اختبار t وتحليل الارتباط لتحليل مشاكل البحث. ويكشف الاستنتاج الأول أن الطالبات لم يقمن بنشر الاستراتيجيات المختلفة اختلافًا كبيرًا عن نظرائهن من الذكور. تشير النتيجة المتأخرة إلى عدم وجود علاقة بين استراتيجية الاستماع وعاملين في النوع الاجتماعي وإنجاز الطلاب في الاستماع.</p><p><span lang="IN"><br /></span></p>
doi:10.18860/abj.v4i1.6290 fatcat:nqwkrohznngffphmczekwhqgei