RESUMO: Este artigo tem como objetivo apresentar como a diferença e a diversidade em sala de aula são expressas por meio da linguagem, pelo modo como os participantes interagem com as identidades sociais. Nessa perspectiva, o texto apresenta como alunos de uma turma de Ensino Médio de escola pública interagem tendo em vista as categorias de pertencimento religioso. Os pressupostos teóricos empregados são da Análise de Categorias de Pertencimento e os dados de interação utilizados na análise são

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... resultantes de gravações audiovisuais de uma pesquisa qualitativa-interpretativa de cunho etnográfico. A análise mostra que a religião é um marcador social na sala de aula, o pertencimento a determinadas categorias religiosas são assumidos enquanto outros são omitidos, o que tem relação com o contexto no qual a escola está inserida. Esses resultados apontam para a relevância do olhar para a diversidade e a diferença na sala de aula. PALAVRAS-CHAVE: Diversidade. Identidades sociais. Sala de aula. ABSTRACT: This article aims at presenting how the difference and the diversity in the classroom are expressed through language based on the way the participants interact with social identities. In this perspective, this text presents how High School students from a public school interact with categories of religious groups. The theoretical background that based the data analysis is the Membership Categorization Analysis and the data used in the analysis are the results of audiovisual recordings of a qualitative-interpretative ethnographic research method. The analysis shows that religion is a social marker in the classroom. Some religious identities were assumed, by the other side, some identity religious were rejected. These results point out the importance of looking at diversity and difference in the classroom.