A cidade como espaço de educação patrimonial: O direito à história e à memória

José Heleno Ferreira
2020 Brazilian Journal of Development  
A cidade como espaço de educação patrimonial: O direito à história e à memória The city as a space for heritage education: The right to history and memory RESUMO Este artigo tem como objetivo analisar os processos históricos relacionados às políticas para o patrimônio cultural no Brasil, discutindo, para isso, conceitos chave, tais como patrimônio cultural, patrimônio material, patrimônio imaterial, pertencimento, referências culturais e educação. Busca-se também afirmar a importância da
more » ... portância da educação patrimonial para a efetividade do direito à história e à memória. Afirma-se ainda, a partir do relato das experiências do Centro de Memória Professora Batistina Corgozinho (Cemud -UEMG), a cidade como lócus privilegiado para a educação para o patrimônio. Por fim, apresenta considerações sobre o acervofísico e virtualque vem se constituindo com o acúmulo de experiências com a educação patrimonial na cidade de Divinópolis MG, no âmbito do Cemud -UEMG, e as possibilidades de estudos e pesquisas a partir da análise destas experiências e disponibilização deste acervo à comunidade. Por fim, o texto convida leitores e leitoras a assumirem os desafios anteriormente citados. Palavras-chave: educação patrimonial, direito à cidade, pertencimento, educação ABSTRACT This article aims to analyze the historical processes related to policies for cultural heritage in Brazil, discussing, for this, key concepts, such as cultural heritage, material heritage, immaterial heritage, belonging, cultural references and education. It also seeks to affirm the importance of heritage education for the effectiveness of the right to history and memory. Based on the experiences of the Centro de Memória Professora Batistina Corgozinho (Cemud -UEMG), it is also stated that the city is a privileged locus for education for heritage. Finally, it presents considerations about the collection -physical and virtual -that has been constituted by the accumulation of experiences with heritage education in the city of Divinópolis MG, within the scope of Cemud -UEMG, and the possibilities of studies and research based on the analysis experiences and making this collection available to the community. Finally, the text invites readers to take on the challenges mentioned above. Keywords: heritage education, right to the city, belonging, education INTRODUÇÃO Este texto tem como objetivo analisar os processos históricos relacionados à concepção de patrimônio e às políticas para o patrimônio cultural no Brasil, discutindo, para isso, conceitos chave, Brazilian Journal of Development Braz.
doi:10.34117/bjdv6n3-299 fatcat:vhzdy6crj5crtbplq7qpbqcf2q