В статье анализируется проблема отбора новых адаптированных обучающих технологий и методов оценивания интегративных качеств студентов в рамках требований новых образовательных стандартов среднего профессионального образования. Рассматривается точка зрения отечественных и зарубежных ученых на понимание термина «педагогическая технология». Отмечаются методологические требования к педагогическим технологиям. Приводится структура технологии обучения. Описываются этапы освоения педагогической

more »

... гии и уровни оценки ее эффективности без использования и при использовании информационно-коммуникационных технологий. Подробно рассматриваются: методика формирования универсальных учебных действий, которая применяется для оценки результата учебной деятельности у первокурсников, а также в старших классах общеобразовательной школы; сквозная технология, которая ориентирует на оценку степени сформированности у студентов общих и профессиональных компетенций, в форме числовых характеристик, начиная со второго и последующих курсах обучения в СПО; метод пролонгированного оценивания с помощью балльно-рейтинговой системы, позволяющий пошагово отслеживать у обучающихся уровень знаний, умений, сформированности того или иного практического опыта, готовности и способности выполнять ту или иную деятельность на протяжении всего периода изучения соответствующей учебной дисциплины; методика расчета абсолютной успеваемости, а также показателя полного усвоения учебного материала.Цель – анализ методов и педагогических технологий, позволяющих получить более объективную количественную оценку результатов обучения и успеваемости студентов.Метод или методология проведения работы: в статье использовался теоретический анализ методов и технологий применяемых для оценивания результатов обучения студентов.Результаты: Описано применение педагогических технологий и методов определения числовых характеристик интегративных качеств студентов с учетом специфики учебного курса.Область применения результатов: полученные результаты будут полезны педагогам дисциплин естественнонаучного и профессионального цикла в системе среднего профессионального образования.