Pengaruh Penerapan Hypothetico-Deductive Reasoning Dalam Learning Cycle Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Pemahaman Konsep Siswa 1)

Bioedukatika, Yohn Ardiyansyah, Paidi, Smk Ypkk, Sleman, Fmipa, Universitas Negeri, Yogyakarta Surat
2017 unpublished
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan hypothetico-deductive reasoning (HDR) dalam learning cycle terhadap keterampilan proses sains (KPS) dan pemahaman konsep siswa. Penelitian ini berbentuk kuasi-eksperimen dengan desain pretest-postest non-equivalent control group yaitu kelas A sebagai kelompok eksperimen bermodelkan HDR-Learning Cycle (HDR-LC), serta kelompok kontrol yaitu kelas B bermodelkan Learning Cycle (LC) dan kelas C bermodelkan Direct Instruction (DI).
more » ... umber data KPS-intelektual dan pemahaman konsep diperoleh dengan instrumen tes sedangkan KPS-manual diperoleh dengan observasi performansi. Data dianalisis dengan MANOVA dilanjutkan uji Bonferroni, atau uji Kruskal-Wallis dilanjutkan uji Games-Howell untuk data nonparametrik. Hasil penelitian ini yaitu: (a) penerapan HDR-LC (mean: 86,4) secara signifikan berpengaruh positif terhadap KPS-intelektual dibandingkan model LC (mean: 78,3) dan DI (mean: 75,1). Sedangkan KPS-manual kelas HDR-LC (mean: 64,3) dibandingkan kelas LC (mean: 87,4) dan DI (mean: 82,3) terdapat perbedaan yang signifikan dengan pengaruh negatif. (b) penerapan HDR-LC (mean: 84,8) secara signifikan berpengaruh potisif terhadap pemahaman konsep siswadibandingkan model LC (mean: 61,7) dan DI (mean: 66,6). Kata kunci: hypothetico-deductive reasoning (HDR), siklus belajar, keterampilan proses sains (KPS), pemahaman konsep ABSTRACT The immersion of hypothetico-deductive reasoning (HDR) application in the learning cycle for students' science process skill and concepts understanding. The reasearch aims to discover impression of hypothetico-deductive reasoning (HDR) application in the learning cycle to science process skill and concepts understanding. It's kind of quasy-experiment in type pretest-postest non-equivalent control group design in which A class were an experimental class using HDR-Learning Cycle (HDR-LC) model, B class as control class using Learning Cycle (LC) model, and C class using Direct Instruction (DI) model. The data of intellectual science process skill and concepts understanding onbtained from test whereas manual science process skill obtained from performance observation. The data had been analyzed using MANOVA continued wth Bonferroni or Kruskal-Wallis test, continued Games-Howell for nonparameteric data. The research result that: (a) application of HDR-LC (mean: 86,4) had significantly positive effect for intellectual science process skill than LC (mean: 78,3) or DI model (mean: 75,1), whereas manual science process skill HDR-LC class (mean: 64,3) had significantly negative effect than LC (mean: 87,4) or DI model (mean: 82,3); (b) apllication HDR-LC (mean: 84,8) had significantly positive effect to students' understanding than LC (mean: 61,7) or DI model (mean: 66,6). Pendahuluan Objek kajian pembelajaran biologi pada hakikatnya menyangkut dua aspek, yaitu biologi sebagai produk dan biologi sebagai proses. Biologi sebagai produk diartikan sebagai body of knowledge atau sekumpulan pengetahuan yang tersusun oleh fakta, konsep, prinsip, teori, dan hukum-hukum dalam biologi. Sedangkan biologi sebagai proses merupakan serangkaian kegiatan pembelajaran biologi yang mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk membangun sendiri pengetahuan konseptualnya. Depburman (2002, 154-172) menyatakan bahwa pembelajaran biologi tidak cukup hanya dengan membekali siswa dengan pengetahuan atau konsep semata, namun siswa juga harus memposisikan dirinya layaknya seorang ilmuwan dalam menyelidiki, menginvestigasi, dan mengkonstruksi pengetahuan sains. Berdasarkan hakikat pembelajaran biologi yang telah diuraikan di atas, pengetahuan ilmiah sebagai produk biologi harus disinergikan dengan kemampuan kerja ilmiah sehingga mampu meningkatkan literasi ilmiah (scientific literacy) siswa. Literasi ilmiah yang
fatcat:ftztylf56fbsxo7upc6tzv4dwa